Bulut Üzerine Okul İnşa Etmek

[00:16] Öğrenmenin gelecekte konumu ne olacak? [00:21] Bu konuda benim bir planım var. [00:24] Fakat bu planın ne olduğunu anlatmam için size ortama zemin hazırlayan küçük bir hikaye anlatmam gerekiyor.

[00:40] Günümüzdeki öğretimin haline bakacak olursanız nereden geldiğini anlamak hiç de zor değil. [00:50] 300 yıl önce, Büyük Britanya’da ortaya çıktı. Tüm gezegeni bilgisayar olmadan, gemilerle ve el yazısıyla yönetmek için “insanlardan oluşan küresel bir bilgisayar” yarattılar. [01:46] Okullar, bu bürokratik makinenin parçaları olacak birbirinin eşi insanları üretecekti. [02:29] Öylesine dirençli bir sistem inşa ettiler ki bugün hâlâ var olmayan bir makine için eş insanlar üretiyor.

[02:59] [“Bildiğimiz halleriyle okulların modası geçti”] Bozuk olduklarını söylemedim, harika inşa edilmişler ama hükmü kalmadı. Katipler artık bilgisayarlar. [03:52] İnsanların istedikleri yerden, istedikleri şekilde çalışabilecekleri bir dünyaya bugünkü öğretim nasıl hazırlanacak?

[04:05] Ben bu olaya tamamen kazara daldım. 14 yıl önce Yeni Delhi’de ofisimin yanındaki duvarda bir delik açtım (Hole in the Wall). [05:03] Bilgisayarı olmayan çocuklara internetli bir cihaz verirsem ne olacağını görmek istedim. Sekiz saat sonra onları internette birbirlerine bir şeyler öğretirken bulduk.

[06:08] Deneyi ücra köylerde tekrarladım. Çocuklar bana “Daha hızlı bir işlemci istiyoruz” dediler. [06:22] “Bize bir makine verdin ama o yalnızca İngilizce’yle çalışıyor, bu yüzden kendimize İngilizce öğretmek zorunda kaldık” dediler. Bir öğretmen olarak ilk kez “kendimize öğrettik” sözünü bu kadar doğal duydum.

[07:48] Daha da meraklandım: Tamilce konuşan çocuklar, İngilizce biyoteknoloji öğrenebilirler mi? Onlara “Hiçbir fikrim yok” deyip gittim. [10:18] İki ay sonra “Düzensiz DNA molekülü dizilimlerinin hastalığa sebep olmasından başka hiçbir şey anlamadık” dediler. %0’dan %30’a kendi başlarına çıkmışlardı.

[11:49] Sonra “Büyükanne Yöntemi”ni (Granny Cloud) devreye aldım. Sadece arkalarında durup “Ooo, bunu nasıl yaptınız?” diyen bir kız ekledim. Puanları %50’ye, özel okul seviyesine yükseldi. [14:14] Tehdit (sınav ve ceza) beynimizdeki öğrenme kısmını kapatıyor. Yaratıcılık için tehditten keyfe dönüşmeliyiz.

[16:57] Öğrenme, eğitimsel kendini örgütlemenin bir ürünüdür. Öğretmen işlemi harekete geçirecek ve arkasına yaslanıp izleyecek. [18:21] SOLE’de “Büyük Sorular”a ihtiyacımız var. “Dünya ne zaman başladı?” gibi sorular merakı arttırır.

[19:33] Benim dileğim öğrenmenin geleceğini tasarlamak. Merakı arttırarak ve birlikte çalışma yeteneğini destekleyerek “Buluttaki Okul”u inşa etmem için bana yardım edin.

[21:15] Himalayaların tepesinde küçük bir kız bana şunu dedi: “Devam et.” Tavsiyesini dikkate alacağım. Teşekkürler.