Eğitim sistemimiz, artık var olmayan bir imparatorluk makinesi için birbirinin eşi, standart insanlar üretmek üzere 300 yıl önce tasarlandı. Ancak dijital çağın hızı, bu hantal yapının sınırlarını zorluyor. Ünlü eğitimci Sugata Mitra, bulut üzerine okul inşa etmek vizyonuyla bu köhne tasarımı yıkıp yerine merakı, keşfi ve öz-yönetimli öğrenmeyi (SOLE) koyan devrim niteliğinde bir model sunuyor. Peki, duvarların olmadığı bir okulda öğrenme nasıl gerçekleşir?
Eğitim sistemimiz, artık var olmayan bir imparatorluk makinesi için birbirinin eşi insanlar üretmek üzere 300 yıl önce tasarlandı. Sugata Mitra, “Bulut Üzerine Okul İnşa Etme” vizyonuyla bu tasarımı yıkıp yerine merak ve öz-yönetimli öğrenmeyi (SOLE) koyuyor.
🏛️ Viktoryan Eğitim Sisteminden Bulut Üzerine Okul İnşa Etme Vizyonuna
Sugata Mitra’ya göre günümüz okul sistemi, Büyük Britanya İmparatorluğu’nun devasa bürokratik çarklarını döndürecek “standart bireyler” üretmek amacıyla harika bir mühendislikle inşa edildi. Ancak bu sistemin temel taşları olan güzel el yazısı ve zihinden hesaplama becerileri, bilgisayarların katiplik yaptığı günümüz dünyasında işlevini yitirdi.
SOLE (Self-Organized Learning Environments) Nedir?
SOLE, çocukların merak duygusuyla bir araya geldiği, geniş kapasiteli ağ bağlantısı ve minimum yetişkin müdahalesiyle şekillenen “kendini örgütleyen” bir öğrenme ortamıdır. Burada öğretmen, bilgi aktaran değil; süreci başlatan ve çocukların başarısına hayran olan bir “arabulucu”dur.
📊 Eğitim Modelleri Karşılaştırması
|
İhtiyaç |
Bürokratik Memur Üretimi |
Yaratıcı ve Özgün Birey |
|
Beceri Seti |
Ezber ve Teknik Standart |
Merak ve Araştırma Yetisi |
|
Öğrenme Yolu |
Tehdit (Sınav ve Ceza) |
Keyif ve Keşif |
|
Geri Bildirim |
Notlandırma |
“Büyükanne” Teşviki |
🎥 Bulut Üzerine Okul İnşa Etmek: Sugata Mitra ve Eğitimin Geleceği
Bulut Üzerine Okul İnşa Etmek
Eğitim sistemimiz, artık var olmayan bir imparatorluk makinesi için birbirinin eşi insanlar üretmek üzere 300 yıl önce tasarlandı. Sugata Mitra, “Buluttaki Okul” vizyonuyla bu tasarımı yıkıp yerine merak ve öz-yönetimli öğrenmeyi (SOLE) koyuyor
Konuşma Künyesi
-
Konuşmacı: Sugata Mitra Eğitim araştırmacısı, 2013 TED Ödülü’nün sahibi oldu. Onun dileği: Çocukların birbirlerinden öğrenip keşfedebilecekleri bir “Bulut Okulu” kurmak
-
Çeviren: Fatos Husmenoglu
-
İnceleyen: Banu Yobas
-
Kaynak: TED.com / YouTube
Konuşma Metni (Türkçe Transkript)
[00:16] Öğrenmenin gelecekte konumu ne olacak? [00:21] Bu konuda benim bir planım var. [00:24] Fakat bu planın ne olduğunu anlatmam için size ortama zemin hazırlayan küçük bir hikaye anlatmam gerekiyor.
[00:40] Günümüzdeki öğretimin haline bakacak olursanız nereden geldiğini anlamak hiç de zor değil. [00:50] 300 yıl önce, Büyük Britanya’da ortaya çıktı. Tüm gezegeni bilgisayar olmadan, gemilerle ve el yazısıyla yönetmek için “insanlardan oluşan küresel bir bilgisayar” yarattılar. [01:46] Okullar, bu bürokratik makinenin parçaları olacak birbirinin eşi insanları üretecekti. [02:29] Öylesine dirençli bir sistem inşa ettiler ki bugün hâlâ var olmayan bir makine için eş insanlar üretiyor.
[02:59] [“Bildiğimiz halleriyle okulların modası geçti”] Bozuk olduklarını söylemedim, harika inşa edilmişler ama hükmü kalmadı. Katipler artık bilgisayarlar. [03:52] İnsanların istedikleri yerden, istedikleri şekilde çalışabilecekleri bir dünyaya bugünkü öğretim nasıl hazırlanacak?
[04:05] Ben bu olaya tamamen kazara daldım. 14 yıl önce Yeni Delhi’de ofisimin yanındaki duvarda bir delik açtım (Hole in the Wall). [05:03] Bilgisayarı olmayan çocuklara internetli bir cihaz verirsem ne olacağını görmek istedim. Sekiz saat sonra onları internette birbirlerine bir şeyler öğretirken bulduk.
[06:08] Deneyi ücra köylerde tekrarladım. Çocuklar bana “Daha hızlı bir işlemci istiyoruz” dediler. [06:22] “Bize bir makine verdin ama o yalnızca İngilizce’yle çalışıyor, bu yüzden kendimize İngilizce öğretmek zorunda kaldık” dediler. Bir öğretmen olarak ilk kez “kendimize öğrettik” sözünü bu kadar doğal duydum.
[07:48] Daha da meraklandım: Tamilce konuşan çocuklar, İngilizce biyoteknoloji öğrenebilirler mi? Onlara “Hiçbir fikrim yok” deyip gittim. [10:18] İki ay sonra “Düzensiz DNA molekülü dizilimlerinin hastalığa sebep olmasından başka hiçbir şey anlamadık” dediler. %0’dan %30’a kendi başlarına çıkmışlardı.
[11:49] Sonra “Büyükanne Yöntemi”ni (Granny Cloud) devreye aldım. Sadece arkalarında durup “Ooo, bunu nasıl yaptınız?” diyen bir kız ekledim. Puanları %50’ye, özel okul seviyesine yükseldi. [14:14] Tehdit (sınav ve ceza) beynimizdeki öğrenme kısmını kapatıyor. Yaratıcılık için tehditten keyfe dönüşmeliyiz.
[16:57] Öğrenme, eğitimsel kendini örgütlemenin bir ürünüdür. Öğretmen işlemi harekete geçirecek ve arkasına yaslanıp izleyecek. [18:21] SOLE’de “Büyük Sorular”a ihtiyacımız var. “Dünya ne zaman başladı?” gibi sorular merakı arttırır.
[19:33] Benim dileğim öğrenmenin geleceğini tasarlamak. Merakı arttırarak ve birlikte çalışma yeteneğini destekleyerek “Buluttaki Okul”u inşa etmem için bana yardım edin.
[21:15] Himalayaların tepesinde küçük bir kız bana şunu dedi: “Devam et.” Tavsiyesini dikkate alacağım. Teşekkürler.
Sık Sorulan Sorular
🛡️ Telif Hakları ve Lisanslama
Bu rehber, Sugata Mitra’nın “Bulut üzerine okul inşa etmek” vizyonu temel alınarak hazırlanmış olup, Açık Mektep ekosistemine özeldir. Bu içerik CC BY-NC-ND 4.0 lisansı ile korunmaktadır. (Atıf verilmeli, ticari amaçla kullanılmamalı ve üzerinde değişiklik yapılmamalıdır.)
💡 İlham Almaya Devam Edin
Eğitimde dönüşümün sınırlarını zorlamak için ekosistemimizdeki diğer rehberleri ve TED eğitim serilerimizi keşfedin:
Birincil Kaynak: Sugata Mitra (TED)
Ekosistem: Açık Mektep | Açık Kitap
